Muchas cosas han cambiado en Espa\u00f1a en los \u00faltimos a\u00f1os en la ense\u00f1anza de la Formaci\u00f3n Profesional (FP). La reciente nueva ley confirma una transformaci\u00f3n global del sistema y parece que la sociedad y las empresas finalmente han entendido la necesidad de contar con personal cualificado especializado en distintos sectores profesionales para responder a la actual demanda de empleo. <\/p>\n\n\n\n
La FP ha dejado de ser una opci\u00f3n \u2018de segunda\u2019 frente a los estudios universitarios, y se est\u00e1 consolidando como una puerta a un empleo de calidad para los j\u00f3venes, y no tan j\u00f3venes. \u00abLa nueva Ley Org\u00e1nica de Formaci\u00f3n Profesional supone un cambio radical con respecto al modelo anterior, que tendr\u00e1 efectos inmediatos en las salidas profesionales de los j\u00f3venes\u00bb, afirma Clara Sanz, secretaria general de Formaci\u00f3n Profesional.<\/p>\n\n\n\n
\u00abFrente al desempleo juvenil, las empresas de todos los sectores nos piden t\u00e9cnicos y t\u00e9cnicos superiores de formaci\u00f3n profesional para puestos especializados para los que ahora no encuentran profesionales suficientes. Convertir la formaci\u00f3n profesional en una opci\u00f3n de \u00e9xito, de enorme calidad, actualizada y muy vinculada con la realidad del empleo es uno de los mayores retos que tenemos como pa\u00eds\u00bb, puntualiza Sanz. Los j\u00f3venes encontrar\u00e1n formaciones punteras con gran empleabilidad, que les dar\u00e1 acceso al mercado laboral y a continuar en el sistema educativo, si es lo que quieren.<\/p>\n\n\n\n
Otra de las novedades que aporta la norma es el car\u00e1cter dual de esta formaci\u00f3n ya que los estudiantes pasar\u00e1n necesariamente por la empresa para conseguir su titulaci\u00f3n. \u00abHabr\u00e1 m\u00e1s tiempo de formaci\u00f3n en la empresa, m\u00e1s calidad y una mayor implicaci\u00f3n de la empresa en el proceso formativo, desde el principio\u00bb, aclara.<\/p>\n\n\n\n
Cree que la imagen de la FP en Espa\u00f1a se va asimilando a la que tiene en el resto de pa\u00edses europeos y se ha convertido ya en una opci\u00f3n de \u00e9xito. En el curso actual se ha superado por primera vez en nuestro pa\u00eds el mill\u00f3n de alumnos. \u00abNos encontramos ya ante una Formaci\u00f3n Profesional moderna, atractiva para los estudiantes, con una formaci\u00f3n muy ajustada a las transformaciones que afectan a la econom\u00eda, y permanentemente actualizada, con nuevos t\u00edtulos ligados a sectores emergentes y con una alt\u00edsima empleabilidad\u00bb, resalta. Cabe recordar que en 2021 se inici\u00f3 la oferta biling\u00fce en FP con 720 grupos creados hasta el momento y tal y como avanza la secretaria general de FP, \u00abse espera llegar al 10% del total de la oferta, una iniciativa que supone un salto importante para la formaci\u00f3n del alumnado no solo en lenguas extranjeras, sino en la apertura de puertas para participar en estancias en empresas en el exterior\u00bb.<\/p>\n\n\n\n
El aumento de la demanda de estos estudios ha tenido como respuesta la creaci\u00f3n de un mayor n\u00famero de plazas p\u00fablicas as\u00ed como una mayor oferta desde los centros privados. El Centro Europeo de Estudios Profesionales (CEEP) lleva casi treinta a\u00f1os ofreciendo este tipo de ciclos, muy centrados en el sector sanitario. Beatriz Mart\u00ednez de la Riva Vivanco, directora de RR.HH. y talento joven de CEEP, resalta el cambio que han sentido entre sus alumnos. \u00abTenemos una variedad de edades desde los 16 hasta 54 a\u00f1os que utilizan la FP como una herramienta de empleo que es lo que persigue la nueva ley\u00bb, apunta. \u00abLlegan muchos de 50 a\u00f1os que se han quedado sin trabajo e incluso hay alumnos que siguen en la universidad, pero hacen el ciclo para adelantar el contacto con su entorno funcional real antes de acabar la carrera\u00bb, precisa.<\/p>\n\n\n\n
Mart\u00ednez de la Riva cree que la nueva normativa puede ayudar a dar remedio a la falta de formaci\u00f3n continua de los trabajadores que existe en el mercado laboral espa\u00f1ol. \u00abSe pretende que durante tu vida laboral, de forma flexible, te vayas formando en un itinerario profesional que te permita avanzar pero que tambi\u00e9n tengas una capacidad de adaptaci\u00f3n en digitalizaci\u00f3n, transici\u00f3n ecol\u00f3gica o puestos de trabajo que desconocemos\u00bb, resalta. Desde CEEP subrayan que \u00abla excelencia en los centros es fundamental\u00bb en el crecimiento de la FP, y apunta que es clave definir qu\u00e9 es lo que necesita el mercado laboral y \u00abdar una soluci\u00f3n a dos a\u00f1os vista\u00bb.<\/p>\n\n\n\n
Adem\u00e1s de estar en auge, esta modalidad de estudios es tambi\u00e9n un camino real de entrada en la universidad. Quien cuente con un t\u00edtulo superior de FP puede acceder directamente, con la nota media obtenida en dicho grado, sin necesidad de hacer la EvAU, aunque pueden realizar la parte voluntaria para subir nota. En paralelo, est\u00e1n surgiendo nuevas propuestas que refuerzan los lazos entre la FP y la Universidad. Un ejemplo es la escuela Polit\u00e9cnica Superior de Mondragon Unibertsitatea que, cuando cre\u00f3 en 2017 el grado de Ingenier\u00eda Mecatr\u00f3nica, reserv\u00f3 el 50% de sus plazas para alumnos de FP. \u00abEn esta universidad siempre hemos fomentado que vengan alumnos de FP, que hagan ese trasvase, pero hist\u00f3ricamente lo hac\u00edan muy pocos\u00bb, reconoce Nekane Errasti, coordinadora de ingenier\u00eda de esta escuela. Mondragon cuenta adem\u00e1s con un centro de formaci\u00f3n de FP, por lo que tienen en casa la cantera, aunque al grado \u00abse puede acceder desde cualquier centro\u00bb. Han optado por dar a esta propuesta un car\u00e1cter dual para que sus alumnos, desde el principio, \u00abcompaginen estudios y trabajo. Muchos ya vienen del ciclo Dual y en el dise\u00f1o del grado lo tuvimos en cuenta. Quisimos dar valor a esa formaci\u00f3n que ya ten\u00edan\u00bb, resalta la coordinadora.<\/p>\n\n\n\n
Adem\u00e1s, los alumnos que acceden a trav\u00e9s de FP Superior, cuentan con una bolsa de 60 cr\u00e9ditos que equivalen a un curso del grado. Es decir, se grad\u00faan en tres a\u00f1os, en vez de los cuatro habituales. Toda esta apuesta se traduce a un aumento significativo de alumnos universitarios procedentes de FP, no solo en el grado de Mecatr\u00f3nica, sino en toda la escuela. \u00abSe ha producido un efecto llamada en el resto de grados. De los 480 alumnos nuevos que tenemos, 83 vienen de los ciclos formativos de FP\u00bb, resalta Errasti. Est\u00e1n muy satisfechos con los resultados y resaltan de este alumnado su \u00abmotivaci\u00f3n, han conocido el ciclo formativo y saben a lo que pueden aspirar. Es una apuesta personal, quieren algo m\u00e1s, y se nota tambi\u00e9n su madurez\u00bb, puntualiza.<\/p>\n\n\n\n
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