El Gobierno ha aprobado este martes el pol\u00e9mico Real Decreto de Evaluaci\u00f3n, Promoci\u00f3n y Titulaci\u00f3n, que da nuevas instrucciones a los profesores para 2021\/2022 y 2022\/23 con buena parte del curso ya comenzado. Madrid, Andaluc\u00eda, Galicia, Castilla y Le\u00f3n y Murcia se oponen rotundamente al texto porque \u00abrebaja la exigencia\u00bb y \u00abdesconcierta a los docentes\u00bb y tratar\u00e1n de no aplicarlo dentro de los m\u00e1rgenes legales.<\/p>\n\n\n\n
El texto que ha presentado Pilar Alegr\u00eda en el Consejo de Ministros consolida el giro a la \u00abpromoci\u00f3n general\u00bb que inici\u00f3 durante la pandemia Isabel Cela\u00e1, con el objetivo de que los suspensos ya no sean el criterio que determina si los alumnos pueden o no pasar de curso y obtienen o no el t\u00edtulo de la ESO y Bachillerato<\/strong>. Son medidas destinada a evitar la repetici\u00f3n y mejorar las estad\u00edsticas de graduaci\u00f3n, cuyos malos resultados nos dejan en evidencia en la UE.<\/p>\n\n\n\n Pero durante la transici\u00f3n de una a otra ministra ha habido m\u00e1s cambios de calado, porque primero se suprimieron los ex\u00e1menes de recuperaci\u00f3n en la ESO<\/strong> (los de Bachillerato se mantienen), luego Alegr\u00eda los ha tratado de recuperar con una moratoria en aras del consenso con las CCAA y ahora los ha vuelto a quitar para cumplir las indicaciones del Consejo de Estado, que le ha dado un fuerte tir\u00f3n de orejas al advertirle que no puede permitir que haya distintos criterios auton\u00f3micos.<\/p>\n\n\n\n Sin embargo, si hay algo que va a posibilitar este nuevo real decreto es que haya distintas varas de medir en funci\u00f3n de los centros educativos. Porque ya no se establecen unos requisitos concretos: la decisi\u00f3n de que un alumno pase o no de curso se tomar\u00e1 de forma colegiada por la junta de evaluaci\u00f3n del colegio o instituto \u00abal finalizar el curso escolar\u00bb. Es el equipo docente \u00aba quien se otorga la responsabilidad \u00faltima de la decisi\u00f3n sobre la promoci\u00f3n y la titulaci\u00f3n del alumnado\u00bb. Ser\u00e1n los profesores quienes tengan que tomar la decisi\u00f3n despu\u00e9s de valorar si el estudiante \u00abha alcanzado el adecuado grado de adquisici\u00f3n de las competencias correspondientes<\/strong>\u00ab.<\/p>\n\n\n\n Dentro de ese \u00abadecuado\u00bb caben muchos grises, porque los criterios de los docentes pueden ser muy subjetivos. Adem\u00e1s, hay un \u00fanico t\u00edtulo de la ESO para todos los alumnos aunque su nivel sea distinto. Lo podr\u00e1n conseguir, por primera vez en la historia, los alumnos con necesidades especiales que hayan tenido adaptaciones curriculares \u00absignificativas\u00bb y no hayan estudiado los m\u00ednimos exigidos para el resto de estudiantes. Tambi\u00e9n se podr\u00e1 obtener cursando FP B\u00e1sica, pasando por un programa de diversificaci\u00f3n curricular o, en el caso de los mayores de 18 a\u00f1os,haciendo unas \u00abpruebas o actividades personalizadas extraordinarias\u00bb.<\/p>\n\n\n\n Con todo esto, es previsible que a corto plazo descienda el porcentaje de alumnos (el 21,2%) que no logra el t\u00edtulo en esta etapa, aunque sindicatos como Csif o Anpe o asociaciones como la Concapa o la Cofapa advierten que m\u00e1s alumnos van a llegar menos preparados al Bachillerato, donde estallar\u00e1 el problema.<\/strong><\/p>\n\n\n\n El texto definitivo del real decreto no s\u00f3lo suprime la moratoria que manten\u00eda este curso los ex\u00e1menes de recuperaci\u00f3n, sino que quita la parte que permit\u00eda que las asignaturas del mismo nombre se contabilizaran como una sola a efectos de los suspensos. Eso significa que si el alumno no aprueba Matem\u00e1ticas de 1\u00ba y Matem\u00e1ticas de 2\u00ba, contar\u00e1 como dos suspensos, no como uno como quer\u00eda el Gobierno.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Alegr\u00eda ha dicho que el 30% de los alumnos de 15 a\u00f1os al menos ha repetido una vez de curso y \u00ablas tasas de abandono escolar vienen engrosadas por este porcentaje de alumnado\u00bb. Por eso apuesta por un sistema \u00abbasado en la confianza en los profesores\u00bb, la \u00abevaluaci\u00f3n continua\u00bb y \u00abel trabajo colaborativo de los equipos docentes\u00bb.<\/p>\n\n\n\n Ha asegurado que \u00abla cultura del esfuerzo no corre ning\u00fan riesgo con esta nueva norma. Se promueve un esfuerzo basado en la motivaci\u00f3n, no en el castigo\u00bb.<\/strong><\/p>\n\n\n\n En Primaria, con la Lomce no hab\u00eda l\u00edmite de suspensos y ahora tampoco. En ESO el tope estaba fijado en 3 suspensos con la Lomce y con este real decreto no hay l\u00edmite. En Bachillerato se mantiene igual antes y ahora: se puede pasar de curso con un m\u00e1ximo de dos materias pendientes.<\/p>\n\n\n\n En Primaria no hay t\u00edtulo. En la ESO la Lomce autorizaba a dar el t\u00edtulo con hasta dos suspensos. Ahora no hay l\u00edmites. En Bachillerato, con la Lomce hab\u00eda que tener todo aprobado para obtener el t\u00edtulo. Ahora se permite un suspenso.<\/p>\n\n\n\n Hasta cinco regiones se quejan de que el real decreto \u00abcambia las reglas del juego a mitad de curso\u00bb, ya que los alumnos han comenzado el a\u00f1o acad\u00e9mico con un curr\u00edculo (de la Ley Wert) y unos criterios concretos y van a terminarlo con otros. Por eso, y \u00abporque rebaja el nivel y la exigencia\u00bb, estudian f\u00f3rmulas jur\u00eddicas para minimizarlo.<\/p>\n\n\n\n \u00abDentro de nuestras competencias y, como no puede ser de otra manera respetando la legalidad, vamos va a intentar que el real decreto no se aplique, pues consideramos que es un ataque directo a uno de los pilares del sistema educativo madrile\u00f1o como es el m\u00e9rito y el esfuerzo de los alumnos\u00bb, se\u00f1alan fuentes de la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n de la Comunidad de Madrid.<\/p>\n\n\n\n Galicia tambi\u00e9n \u00abexplorar\u00e1 cualquier posibilidad jur\u00eddica que permita preservar la cultura del esfuerzo y la calidad como se\u00f1as de identidad\u00bb.<\/p>\n\n\n\n Castilla y Le\u00f3n, por su parte, \u00abhar\u00e1 uso de sus competencias para que el desarrollo curricular y las normas de promoci\u00f3n y titulaci\u00f3n sean lo menos lesivos\u00bb.<\/p>\n\n\n\n \u00abAunque la norma establezca que se puede obtener el t\u00edtulo de Bachillerato con una asignatura suspensa, entendemos que no tiene sentido porque todas las materias contribuyen a la adquisici\u00f3n de las competencias necesarias\u00bb, se\u00f1alan en Andaluc\u00eda.<\/p>\n\n\n\n Murcia tampoco es partidaria del real decreto y denuncia \u00abla improvisaci\u00f3n del Gobierno de Pedro S\u00e1nchez y la ausencia de seguridad jur\u00eddica de las decisiones que se han tomado\u00bb.<\/p>\n\n\n\n Respecto a la eliminaci\u00f3n de los ex\u00e1menes de recuperaci\u00f3n, estas comunidades est\u00e1n confundidas, pues su intenci\u00f3n era seguir con la convocatoria extraordinaria este curso, y as\u00ed lo contemplaban tambi\u00e9n los profesores. Apostaban por mantener estas pruebas porque \u00abdan otra oportunidad a los alumnos de aprobar en base a su esfuerzo y capacidad\u00bb. El resto de regiones, por el contrario, era partidaria de eliminarlas porque creen que la evaluaci\u00f3n debe ser \u00abcontinua\u00bb y el alumno no debe jug\u00e1rselo todo a un \u00fanico examen.<\/p>\n\n\n\n Podr\u00e1n graduarse sin tener todas las asignaturas aprobadas, se permitir\u00e1 presentarse a la Selectividad con un suspenso y no habr\u00e1 recuperaci\u00f3n en la ESO. <\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":5493,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[66],"tags":[2782,2781,2665,2644,2030,22,458,2780],"class_list":["post-5492","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-noticias-actualidad","tag-aprobadas","tag-asignaturas","tag-eso","tag-examenes","tag-habra","tag-no","tag-recuperacion","tag-tener"],"amp_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sucurriculum.com\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5492","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sucurriculum.com\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/sucurriculum.com\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sucurriculum.com\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sucurriculum.com\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5492"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/sucurriculum.com\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5492\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5494,"href":"https:\/\/sucurriculum.com\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5492\/revisions\/5494"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sucurriculum.com\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/media\/5493"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sucurriculum.com\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5492"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/sucurriculum.com\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=5492"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/sucurriculum.com\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=5492"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}ALEGR\u00cdA: \u00abESFUERZO BASADO EN LA MOTIVACI\u00d3N, NO EN EL CASTIGO\u00bb<\/h6>\n\n\n\n
\u00bfCon cu\u00e1ntos suspensos se pasa de curso?<\/h6>\n\n\n\n
\u00bfCon cu\u00e1ntos suspensos se consigue el t\u00edtulo?<\/h6>\n\n\n\n
\u00bfCrees que es acertada esta medida? \u00bfEs un paso adelante o un paso atr\u00e1s en la educaci\u00f3n? \u00bfEstar\u00e1n preparadas las nuevas generaciones o necesitamos un cambio en el sistema de educaci\u00f3n enfocado a las habilidades de cada individuo?. Deja tu comentario.<\/h6>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"